Cómo enseñar memorablemente los días de la semana

Sarah Major, M.Ed. le apasiona trabajar en armonía con el diseño inmaculado de un niño para apoyar sus fortalezas de aprendizaje. Como directora y diseñadora del programa Título 1, Sarah ganó premios por crear sus propios recursos educativos multisensoriales que ahora se han vendido en los 50 estados y más de 150 países. Los materiales de Sarah usan imágenes y otros ganchos de memoria que son más efectivos cuando se enseñan nuevos conceptos. 

Nuestras tarjetas didácticas de números, colores, días, meses y estaciones de SnapWords® incluyen los meses del año, las estaciones y las palabras "semana", "mes" y "año". Según nuestra experiencia, el uso de imágenes y otros ganchos de memoria es más efectivo que cualquier otra cosa cuando se enseña material nuevo a los niños, ya que les permite recordar y no luchar.

Ideas divertidas para enseñar los días de la semana a tus alumnos

1. Muestre las tarjetas SnapWords® en una columna, en orden, comenzando con el domingo.

2. Diga a los niños cuáles son las palabras y déjelos mirar las imágenes y comentar lo que ven.

3. Señale cada palabra y diga a los niños lo que dice.

4. Luego, pregunte a los niños si ven algo que sea exactamente igual en todas las palabras. Si notan que todas las palabras terminan en DÍA, ¡anímese por ellos!

5. Escriba DÍA en su pizarra o papel cuadriculado y señale que la D dice “[sonido de D sin el 'uh' al final; en otras palabras, no diga 'duh' para el sonido de D]” y que AY juntos digan el nombre de la letra A – o A larga. La palabra tiene tres letras pero solo dos sonidos.

Cómo enseñar cada día de la semana

DOMINGO

Dígales a sus alumnos que las imágenes de cada palabra contendrán pistas para ayudarlos a recordar cuál es la palabra. por ejemplo, en “Domingo”, el enorme SOL será la clave de la palabra. Señale el sol cuando diga “sol” y la palabra DÍA cuando diga “día”. Lea la oración a los niños del reverso de la tarjeta y hable sobre lo que la señora está haciendo el domingo. ¡Observe que lleva gafas de sol debido al sol brillante! Pida a los niños que escriban la palabra DOMINGO. Pueden embellecer su palabra poniendo un gran sol amarillo detrás de la U para llamar la atención.

LUNES

La imagen muestra una caja EN el porche de la señora con un lindo perrito adentro. Lea la oración del reverso: “EL lunes, encontré un cachorro EN mi porche”. Pida a los niños que noten que la palabra ON está dentro de la palabra Monday, aunque no se pronuncia igual. Señale que la O en ON es el agujero en la caja donde está el cachorro. Note también que la M en Lunes es una maceta con tierra, sosteniendo una hermosa rosa en flor. Pida a los niños que escriban LUNES y diga que pueden dibujar un cuadro alrededor del ON si lo desean.

Me gusta centrarme en las partes complicadas de las palabras al crear la imagen para que los ojos de los niños se atraigan a las letras que normalmente podrían causarles problemas al escribir o leer la palabra.

MARTES

Este día será divertido. Por un lado, no puede pronunciar esta palabra, ¡así que también podría hacer que el aprendizaje sea memorable! Observe que hay dos en la imagen. Dos de todo. la palabra suena como si pudiera estar deletreando TWOs Day, ese es el tema de la imagen. ¡Comparte con los niños que no puedes sondear el martes! Si lo intentáramos, sonaría como "Tt - uh - eh - ss - day". Así que dígales que para ayudarnos a recordar cómo se escribe esta palabra complicada, vamos a dibujar dos “algo” dentro de la U. En el caso de SnapWord®, señale que DOS mariquitas están gateando en la U y que la chica que es la T tiene su brazo alrededor de la U también. ¡Observe lo que está en el ES! ¡Dos serpientes verdes!

¡Señalar los detalles en la imagen ayudará a los niños a recordar su ortografía más tarde! Una buena práctica siempre que esté enseñando/aprendiendo una nueva SnapWord® es hacer que los niños estudien realmente la imagen y luego cierren los ojos para VERLA en su imaginación. Con los ojos cerrados, pídales que hablen sobre lo que ven en sus mentes. Si hace esto con regularidad, fortalecerá la confianza de los estudiantes en sus asombrosas capacidades visuales para recordar palabras completas.

Cada martes, refuerce la palabra haciendo cosas divertidas. Por ejemplo, si estás enseñando en una escuela, los martes deja que los niños se formen en dos para ir a almorzar o al recreo. Los martes, pídales que escriban la palabra y la embellezcan, y continúen así hasta que los niños aprendan a leer y escribir la palabra.

MIÉRCOLES

Estudia la imagen para el miércoles. Por supuesto, será necesario enseñar a los niños que “casarse” significa casarse, ¡así que esa es la razón de la novia! Cuando escribas la palabra en tu pizarra, divídela en tres sílabas. Señale que en la imagen del miércoles, tres hermosas macetas le muestran dónde están las sílabas. Cada maceta está justo detrás de la vocal en la sílaba.

Enseñe a los niños que cada sílaba debe tener una vocal e identifique qué vocales se usan en esta palabra. Practique diciendo la palabra como suena: MIERCOLES – NES – DÍA. Normalmente lo decimos así: WENS-DAY. Pregunte a los niños qué sonidos de las letras omitimos cuando pronunciamos la palabra de esa manera. Mientras escriben la palabra en sus pizarras, señale que cada sílaba tiene el mismo número de letras: tres. Para esta palabra, la forma tonta de pronunciarla será una buena señal para recordar cómo se escribe.

JUEVES

Cuando enseñe el jueves, querrá resaltar el sonido ortográfico UR. Dígales a los niños que a Bossy R nunca le gusta la vocal to hablar, por lo que en esta palabra como en muchas otras en las que aparece Bossy R, la vocal parece estar muda y solo se escucha el sonido RRRR de la R. Para ayudar a los niños a recordar que se escribe jueves con UR (no ER, IR u OR) llenamos la U con agua. Esto es lo que la pareja usará para regar sus pequeños abetos.

Cuando haya escrito jueves en su pizarra, escriba la palabra FUR justo debajo de la ortografía UR para que la UR en ambas palabras esté alineada. Esto, por supuesto, se refiere al pelaje de un animal, mientras que los abetos suenan igual pero se escriben de manera diferente. Ayude a los niños a recordar la diferencia señalando que en FIR, la I parece el tronco de un abeto, mientras que la U en FUR parece la nariz de un perro que lo está mirando directamente.

VIERNES

Esta palabra es divertida porque es bastante directa. La señora de la foto tiene su sartén y dice: “¡El viernes me gusta freír la comida!”. Escriba FRI y FRY en su pizarra y señale que en VIERNES, el I es la mujer con la boca abierta, hablando.

¡En FRY, la Y final pretende ser una I larga! Dependiendo de sus alumnos y de su nivel de habilidad, es posible que desee mostrarles que en las palabras de una sílaba que terminan en Y, la Y siempre imita el sonido I largo, mientras que en las palabras que terminan en Y con más de una sílaba, la Y imita el sonido E largo. Como siempre, haga que los niños estudien la imagen y luego cierren los ojos para grabar la imagen en sus cerebros. Pídales que practiquen escribir el viernes.

SÁBADO

Ah, esta palabra es excelente para enseñar en este punto porque puedes señalar la UR y relacionarla con la UR del jueves! La imagen es muy útil porque un perro se sentó en SAT y la U en UR está llena de agua al igual que en THURSDAY.

Señale brevemente que sábado también tiene tres sílabas, y cada sílaba tiene una vocal. Los ganchos de memoria para esta palabra son la imagen del agua en la U, así como la oración que la acompaña. “El sábado, mi cachorro se sentó mientras yo trabajaba”.