Cómo enseñar el ciclo del agua

Las imágenes, las historias y los movimientos corporales hacen maravillas para ayudar a los niños a aprender a leer, pero, sinceramente, son vehículos estelares para enseñando cualquier cosa! Uno de los momentos más divertidos que he tenido en el salón de clases fue el día que estudiamos el ciclo del agua en primer grado. Ya sabes: condensación, precipitación y evaporación. ¡Esas palabras son geniales para niños de 6 años! En nuestros días de URL diminutas, probablemente querríamos acortarlas a "cond", "precip" y "evap". Pero hasta que esa nueva terminología se vuelva estándar, tendremos que continuar usando las palabras científicas elaboradas.

Oh, wow, otro concepto para que los niños memoricen, ¿verdad? Recuerdo haber aprendido estos términos cuando era pequeño y ver una ilustración a todo color en mi libro de ciencias con flechas azules superpuestas en la imagen para mostrar el sol calentando el agua y haciendo que se eleve para formar una nube, y luego las nubes con sus traseros grises comenzaban a derramar lluvia sobre el suelo. La ilustración funcionó bien, obviamente, ya que todavía puedo verla en mi mente, aunque no puedo recordar cuántos años tenía cuando realmente podía insertar casualmente esas grandes palabras en una conversación.

Lo que hicimos en nuestra clase de primer grado

Era la tarde, hora de ciencias, y mis alumnos de primer grado habían almorzado, tenido un recreo al aire libre cuando hacía calor y, francamente, NO estaban en condiciones de escuchar: “Estudiantes, abran sus libros de ciencias en la página 248. Cuando hayan Encontré la página, mírame para saber que estás listo”.

Impulsivamente, hice que los niños se trasladaran a la parte abierta del salón de clases. Ponemos las sillas en un círculo con una gran abertura en el lateral. En la apertura del círculo había una silla de estudiante para que yo la usara. En el momento en que me subí a la silla, todos los ojos se abrieron de par en par y la atención se centró en mí. Los niños estaban cautivados por la novedad de la situación y estaban preparados para aprender. Les dije a los niños que íbamos a representar el ciclo del agua y que aprenderíamos tres palabras realmente grandes al mismo tiempo, todas las cuales terminaron con "ación" como en la palabra "nación".

Evaporación

Condensación

Precipitación

el sketch

Les informé a los niños que iban a ser las gotas de agua y yo iba a ser el sol, por eso exactamente estaba en una silla. Les indiqué que se postraran en el suelo: “Hagan como si fueran un lago”, les dije. Cuando todos estaban haciendo como un lago en el piso, me puse de puntillas en la silla y extendí los brazos y los dedos lo más que pude, imitando los rayos del sol. Exploté: “Yo soy el SOL; mis rayos son muy calientes! ¡Te estás calentando más y más acostados todos juntos!” Los niños se retorcían en el suelo, felices.

A continuación dije con mi voz más hueca: “Te estás poniendo tan caliente que empiezas a levantarte lentamente… te levantas, subes, subes hasta que estás en las sillas, luego te elevas más hasta que estás en las sillas”. el cielo. Di, 'e-va-por-a-tion, evaporation'". Con los niños repitiendo, "evaporación, evaporación", y subiendo lentamente en espiral hasta que estuvieron en las sillas, continué sonriéndoles.

Cuando todos estuvieron en las sillas, les compartí que ahora que estaban juntos en el cielo, pequeñas gotas juntas, algo interesante sucedería. Muy pronto, las pequeñas gotas chocarían con otras gotas y formarían una gota realmente GRANDE. ¡Esto se llama con-den-sa-ción! Dilo conmigo, "Condensación, condensación", mientras chocan y hacen gotas realmente grandes. Los niños estaban felices de cumplir.

Luego dije: “Ustedes ahora son gotas GRANDES y van a caer a la tierra. Mientras lo haces, di: "Pre-ci-pi-ta-ción, precipitación", y cae al suelo y haz como un lago.

Seguimiento de la obra de teatro

Hago que suene como si fuera posible hacer el sketch una vez, y luego termino muy bien con una actividad de seguimiento. No, eso no es lo que pasó. Hicimos varios bises por demanda popular por parte de los propios actores. Pero finalmente, tuvieron suficiente para satisfacerlos por un tiempo.

Todo depende de usted cuál será el seguimiento. Si desea incluir una lección de fonética, estas palabras se prestan maravillosamente, ya que todas tienen la misma terminación.

Si deja que los niños dibujen la representación, dibuje el ciclo del agua y escriba las palabras en su dibujo para etiquetar las diferentes acciones en la representación. Esto les dará tiempo para absorber y profundizar su aprendizaje, y también les dará tiempo para obtener el aprendizaje en la memoria a largo plazo. Agregaría las palabras a nuestro muro de palabras, sin duda.

Con las palabras escritas muy grandes en la pizarra, podría señalar un par de cosas.

Evaporación

condensación

Precipitación

Tenga en cuenta que todas las palabras terminan con el mismo sonido que en NACIÓN. Incluso están ordenados alfabéticamente: R, S y luego T. Los niños podrían practicar diciendo, "ración, sación, tación", con un ritmo agradable.

Para la evaporación me referiría a la palabra vaporizar. Creo que los niños pueden relacionarse con eso por los dibujos animados que han visto en los que algo se vaporiza... ¡y poosh! Se convirtió en humo, por así decirlo.

Para la condensación, probablemente haría referencia a la diferencia entre la leche normal y la condensada. Uno ha sido juntado usando calor para hacerlo más y más grueso. Cuando algo se condensa, se vuelve más pequeño y más apretado.

Para precipitación, relacione la palabra con precipicio, que es un acantilado del que alguien podría caerse, si no tiene cuidado. Desafíe a los niños a hacer un dibujo que muestre los tres términos, si así lo desean.