Consejos para enseñar el tiempo posesivo

El tiempo posesivo puede ser muy confuso para los niños pequeños. A mis alumnos les costaba mucho distinguir entre posesivo y la forma plural de una palabra. "Niños contra niños", "casas contra casas", "Mamás contra mamás" resultó ser demasiado para sus tiernos cerebros. Decirles a los niños que usen un apóstrofo para la posesión tampoco fue suficiente por alguna razón. Oh, es cierto. Simplemente decirle a un niño una regla para recordar no funciona la mayor parte del tiempo. Un niño pensaría: "Recuerdo que se supone que debes usar el apóstrofe para uno de ellos, ¡pero no puedo recordar cuál!"

Es entonces cuando recurrimos a nuestra pequeña lista de reglas:

1. Usar una historia para explicar los elementos del aprendizaje.
2. Relacionar cada parte de la lección con objetos conocidos
3. Actuarlo siempre que sea posible
4. Practica ser ligero

Plural significa…

…Más de uno. Muestre a los niños una imagen que muestre el plural de una palabra. En nuestro ejemplo, estamos mostrando lo que significan "niños" y "mamá" (más de uno de ellos). Nuestra imagen muestra cuatro niños y tres mamás.

Medios posesivos…

…pertenencia. En nuestra visual, vemos un niño y un perro. La palabra es "niño" y el brazo del niño que se extiende hacia el perro es la imagen del apóstrofo. En segundo lugar, el brazo de mamá también representa la imagen del apóstrofo.

Actuarlo

Haga que cada niño encuentre algo para “poseer”. Si Rosanna toma una muñeca, dirá: “Esta es la muñeca de Rosanna”. Su brazo estaría alrededor de la muñeca mostrando que posee la muñeca. Si tiene tres hijos, puede poner la muñeca en la alfombra y hacer que un niño la recoja como si la encontrara perdida. Él preguntaba: "¿De quién es esta muñeca?" Uno de los otros niños respondía: “Es la muñeca de Rosanna”. Luego, el niño que encontró la muñeca se la daría a Rosanna, quien la abrazaría, mostrando que le pertenecía.

Un punto de fricción

Se vuelve un poco complicado cuando se trata de "su" y "es". En este caso, "its" muestra posesión, mientras que "it's" es una contracción de "it" y "is". Una pista para compartir con los niños es que al leer la oración, si tiene sentido cambiar "es" por "es", entonces están lidiando con una contracción.

Ejemplo: "¡Mira, es Tom!" o “El perro se lastimó la pata”. Tiene mucho sentido decir "Es Tom", pero no tiene sentido decir "El perro se lastimó el pie".

Jugar un juego

Para que los niños practiquen escribir el posesivo, escriba los nombres de los niños de la clase en la pizarra o, si los nombres se muestran en la pared de palabras, pida a la clase que elija el nombre de un compañero y luego elija un objeto que pertenecen a esa persona. Pueden escribir “el oso de Jane” e ilustrarlo. A continuación elegirán otro nombre y otro objeto para escribir e ilustrar. Dependiendo de la cantidad de tiempo que tenga, los niños pueden recortar imágenes de objetos de revistas viejas y usarlas en sus ilustraciones.