Cómo aumentar el enfoque en sus estudiantes: 4 consejos para el éxito
El enfoque puede ser difícil para los estudiantes, especialmente en el salón de clases. A menudo, se espera que se queden quietos durante largos períodos de tiempo mientras intentan asimilar y comprender el contenido nuevo. Muchos adultos encontrarían esto como un desafío, entonces, ¿por qué esperamos que nuestros hijos puedan hacerlo? Hay estudiantes que están muy felices y contentos en este tipo de entorno de aprendizaje, pero para los estudiantes con el cerebro derecho, que necesitan más actividades cinestésicas y táctiles para aprender mejor, un poco de creatividad marcará la diferencia.
Expectativa vs Realidad
Crecí en una época en la que se suponía que debíamos sentarnos en nuestros escritorios, mirar hacia adelante y prestar atención. Entonces, cuando comencé a enseñar, arreglé mis escritorios en filas y esperaba que mis alumnos bien educados se sentaran, miraran hacia adelante y prestaran atención.
Uno de mis alumnos de primer grado me enseñó que si bien este arreglo podría ser conveniente para el maestro, no funcionaba para él. Mi nueva clase de primer grado fue un verdadero desafío: muchas dificultades de aprendizaje, problemas de comportamiento y más.
Mis experiencias
Un chico, al que llamaré Zeke, me pareció bastante desafiante. Estaba constantemente fuera de su asiento, y cuanto más insistía en que se SIENTARA, más ingobernable y contrario se volvía. Negocié con Zeke un día. Le dije que lo dejaría de pie todo el día si quería, pero las condiciones para esta libertad eran que él debía hacer su trabajo y no molestar a nadie más. Era bueno con estas estipulaciones, así que moví las cosas de Zeke a un asiento exterior para que, mientras estaba de pie, no estuviera en la línea de visión de nadie.¡Eureka! ¡Tuve un hijo totalmente diferente! Durante el resto del año, y durante su segundo grado cuando me reuní con mi clase, Zeke fue un niño muy cooperativo y, lo mejor de todo, su aprendizaje se disparó.
- Le enseñé a un niño, lo llamaré Mel, en el jardín de infantes a quien le resultó casi imposible concentrarse en su propio trabajo para observar cualquier movimiento que ocurriera dentro del rango de su visión. Al discutir nuestra meta de enfoque juntos, determinamos que Mel necesitaba sentarse y trabajar en un lugar donde no pudiera ver los movimientos que hacían los otros niños mientras aprendían. Mel aceptó esta decisión con entusiasmo.
Avance rápido a su primer año de grado. El padre de Mel fue al aula de primer grado de Mel como voluntario. Cuando entró en el salón de clases, vio a Mel sentado en un escritorio solitario frente a la pared. Naturalmente, papá asumió que Mel había sido colocada allí por el maestro posiblemente por ser travieso. Cuando le preguntó al maestro por qué su hijo estaba sentado solo frente a la pared, el maestro desconcertado compartió con el padre que Mel mismo había pedido sentarse allí y le dijo al maestro que necesitaba concentrarse.
Los niños tienen diferentes necesidades
Hubo una historia que llegó a las noticias nacionales sobre una maestra que hizo diseñar escritorios especiales que permitirían que sus hijos se pusieran de pie si fuera necesario. ¡Los escritorios eran realmente geniales! Tenían reposapiés que permiten a un niño balancear el pie mientras trabaja, calculados para satisfacer la necesidad de movimiento que tienen algunos niños.
Una cosa que se me ocurrió fue que la mayoría de nosotros no podemos encontrar los fondos para hacer escritorios especiales.
Lo siguiente que noté fue que la habitación estaba llena de estos escritorios especiales. Cada niño tenía uno.
Tendemos a utilizar un enfoque de corte de galletas, de talla única cuando se trata de nuestros hijos y su aprendizaje. Intentamos algo nuevo y luego tratamos de aplicarlo a todos nuestros alumnos. Los niños aprenden de muchas maneras diferentes ; tienen necesidades muy diversas cuando se trata de cómo se desempeñan mejor en el salón de clases. Si bien algunos de los estudiantes en ese salón de clases realmente podrían haber sido ayudados por estos escritorios especiales, sospecho que a otros en el salón les resultó molesto tener que lidiar con las variables. Algunos niños realmente aprenden MEJOR y se concentran MEJOR cuando están sentados en un escritorio normal en una silla dura.
Si bien Zeke pudo concentrarse cuando le di la libertad de pararse e inclinarse sobre su escritorio para hacer su trabajo, mis otros estudiantes, de la A a la Y, habrían considerado que estar de pie durante la clase era un castigo y NO habrían podido concentrarse.
Mayor enfoque es el objetivo
No tiene que costar mucho dinero satisfacer las necesidades de aprendizaje de nuestros hijos. Podemos averiguar mediante la observación si les va mejor sentados en un escritorio en una silla dura, sentados en una superficie blanda, de pie o acostados boca abajo. Los niños, incluso los muy pequeños, tienen la capacidad de convertirse en sus mejores amigos aprendiendo qué es lo que más les ayuda, haciéndose la pregunta: "¿Qué me ayuda a concentrarme mejor?"
Podemos proporcionar algunas almohadas de bajo costo (cuatro más o menos), algunas pizarras blancas económicas para usar como escritorios móviles, y dar a la clase la opción durante el trabajo de clase para elegir la situación que les permitirá concentrarse mejor.4 consejos para el éxito
- El lugar que elija para trabajar debe permitirle trabajar MEJOR.
- Una vez que esté allí, no tendrá la opción de mudarse a otro lugar.
- No debe distraer ni molestar a sus compañeros de clase.
- Si notamos que es MENOS capaz de realizar su trabajo en el lugar elegido, regresará a su escritorio.
Conclusión
Si bien la idea de satisfacer las necesidades de cada estudiante puede ser abrumadora, no tiene por qué ser una solución compleja. Dé un paso a la vez, haciendo pequeños ajustes, que se sumarán con el tiempo. Cuando pueda ayudar a sus estudiantes con sus estilos de aprendizaje, su enfoque aumentará naturalmente, creando un entorno de aprendizaje que fomente el amor por el aprendizaje.
Si tiene preguntas o necesita ayuda , ¡estamos aquí para ayudarlo!
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