Muy a menudo, cuando los niños están aprendiendo a leer, se concentran tanto en nombrar palabras que no absorben el significado de las palabras que leen. La mala comprensión lectora es un problema que afecta a miles de niños. Así que me gustaría sugerir algunas herramientas y estrategias que contribuirán en gran medida a ayudar a los niños a mejorar su comprensión lectora con el tiempo.

Básicamente, cuando leemos, necesitamos crear una escena mental que muestre la acción o el contenido del material que leemos. Para mí y para otros aprendices visuales o con el cerebro derecho, esta escena mental es una imagen global que se forma cuando leemos. De hecho, vemos imágenes en nuestra mente y cuando ocurre una acción, vemos lo que podríamos llamar películas mentales. No puedo hablar de cómo las personas dominantes con el lado izquierdo del cerebro reaccionan a la impresión. Escuché que piensan con palabras y no estoy seguro de lo que eso significa ni de cómo se ve (por favor, siéntase libre de comentar si puede aclarar esta pregunta).

Las imágenes ayudan a los niños a mejorar la comprensión lectora

Por lo tanto, al enseñar a los niños que tienen dificultades con la comprensión, es realmente útil tener imágenes que acompañen a las palabras y oraciones. La imagen es como un trampolín para crear imágenes mentales por sí mismos. De hecho, durante el aprendizaje temprano, cuando los niños recién comienzan a aprender palabras, es fundamental incorporar imágenes en las palabras porque muchos niños pequeños creen que su objetivo es aprender a decir las palabras que ven o pronunciarlas. A menudo, ¡nadie les dice que las palabras tienen significado! Por lo tanto, insertar una imagen desde el primer día les ayudará a evitar problemas de comprensión de lectura. A medida que estos niños están aprendiendo sus primeras palabras, hábleles sobre cómo crear imágenes mentales para sí mismos y cuán importante es esta habilidad.

Cómo enseñar visualización

El primer paso hacia la creación de imágenes mentales es utilizar palabras ilustradas estilizadas como SnapWords®, donde las imágenes ya están incrustadas. Haga que el niño estudie la imagen y observe los detalles. Luego, haga que el niño cierre los ojos y “vea” la imagen con la palabra incrustada en su propia imaginación. Cuanto más hagas esto, más fuerte se volverá el músculo de la imaginación/visualización. Y si comparte con el niño que la visualización es una poderosa herramienta de aprendizaje, llegará a practicar habitualmente la visualización sin que se lo pidan.

Las imágenes de palabras también ayudan con la ortografía. Inténtalo tú mismo. Aquí hay una palabra para estudiar y luego visualizar con los ojos cerrados. ¿Cuánto tiempo crees que recordarás esta palabra y la imagen? Diseñé esta palabra estilizada hace mucho tiempo; sin embargo, cada vez que pienso en la palabra "suficiente", me imagino a estos personajes y creo sinceramente que acaban de cenar el Día de Acción de Gracias y comieron demasiado, y que la niña se las arregla para vocalizar el hecho de que tenía más que suficiente para comer. ! El personaje que interpreta el papel de la G se contenta con dejar que ella hable por él mientras que el personaje de la H mira al vacío con una euforia satisfecha.

Ahora intente esto con un niño. Pídale que estudie la imagen para "jalar". Luego, pídale que cierre los ojos y describa la imagen que ve en su mente. ¿Cuántos niños tiran de la cuerda? ¿Cuál tiene un gran pecho musculoso? ¿Cuántos son altos y delgados? Cuando termine de describir lo que ve, pídale que abra los ojos y escriba la palabra que vio en su mente en un papel. El significado detrás de esta palabra es muy claro. Señale que las dos L son muchachos que están ayudando al primer muchacho a tirar de la cuerda para su equipo. Luego, habla sobre el tamaño del primer tipo... el gran pecho musculoso. A continuación, haga que el niño cierre los ojos y vea la palabra en su imaginación; sin duda será capaz de leer, comprender y saber escribir la palabra después de hacer todo eso.

(Dentro de dos semanas, verifique su propia memoria de esta imagen y luego verifique la memoria del niño).

Las imágenes valen más que mil palabras

También es difícil para mí, cuando estoy aprendiendo un nuevo concepto, tener solo las palabras de alguien mientras me hablan. Para mí, las imágenes marcan la diferencia. Una confesión aquí. Soy de mediana edad y realmente no entendía la diferencia entre un mar y un océano. Siempre supuse (porque nunca pensé realmente en la diferencia) que se usaban indistintamente y que "mar" se usaba en ocasiones más románticas, sentimentales y poéticas. Por ejemplo, se usa en una canción de cuna que escuché cantar a mi madre cuando era muy pequeña, que tuve el placer y el deleite de cantarle a mi nuevo nieto este invierno.

dulce y bajo

Por Alfred, Lord Tennyson

Dulce y bajo, dulce y bajo,

Viento del mar occidental,

Bajo, bajo, respira y sopla,

¡Viento del mar occidental!

Sobre las aguas rodantes van,

Ven de la luna moribunda, y sopla,

Vuélvemelo a soplar;

Mientras mi pequeña, mientras mi linda, duerme.

Duerme y descansa, duerme y descansa,

Padre vendrá a ti pronto;

Descansa, descansa, en el pecho de la madre,

Padre vendrá a ti pronto;

Padre vendrá a su bebé en el nido,

Velas plateadas del oeste

Bajo la luna plateada:

Duerme, hijita mía, duerme, mi linda, duerme.

Esta canción siempre me ha cautivado, y es con lo que asocio “mar”… una escena poética y evocadora ilustrada con imágenes vívidas en mi mente.

Sin embargo, abandoné mi cerebro derecho el tiempo suficiente para consultar a un experto sobre la diferencia entre el mar y el océano, y esto es lo que encontré:

“Mucha gente usa los términos "océano" y "mar" indistintamente cuando se habla del océano, pero hay una diferencia entre los dos términos cuando se habla de geografía (el estudio de la superficie de la Tierra). Los mares son más pequeños que los océanos y generalmente se encuentran donde se encuentran la tierra y el océano. Por lo general, los mares están parcialmente encerrados por tierra”.
Office of Coast Survey, sitio web del 200 aniversario de la NOAA

Fue genial aprender sobre esto. Así que aquí hay dos palabras de vista estilizadas: "océano" y "mar". La imagen del océano transmite más la profundidad y la inmensidad de la masa de agua, mientras que la imagen del mar le permite al niño ver dónde podrían estar ubicados los mares: en los bordes del océano, pero parcialmente rodeados de tierra. En la palabra vista estilizada para "mar", hay tres mares y cada uno tiene un velero. En la imagen, las ballenas ayudarán a iniciar una discusión sobre el océano y la enorme masa de agua donde nadan las ballenas, pero los mares en realidad están algo protegidos por tierra en un lado o más.

Después de mirar fijamente esta palabra durante unos segundos, puedo ver cómo la palabra, con su significado y ortografía, está grabada permanentemente en mi mente. Puedo imaginarme de pie en la isla (e) y observar las ballenas y sentir el aire salado que me sopla un poco. Puedo oír las gaviotas y el chapoteo de las olas.

Esta es una experiencia de aprendizaje completa, muy diferente de mostrarle a un niño la palabra MAR y decirle que un mar es un cuerpo de agua en el borde de un océano que está parcialmente rodeado de tierra. ¡Esa experiencia de aprendizaje puede o no mantenerse!