¡Ayuda! ¡Mi hijo no presta atención!

Uno de los mayores desafíos tanto para los maestros como para los padres es captar con éxito la atención de sus alumnos. Cuando enseñamos, necesitan escuchar y procesar lo que escuchan, ¿verdad?

Cómo se ve prestar atención

Tradicionalmente, las señales más claras de que un niño está prestando atención son que están sentados quietos, haciendo contacto visual y obviamente escuchando. Podemos decir que están escuchando debido a sus interacciones y reacciones a lo que están escuchando. ¡Creo que todos los maestros desean este tipo de atención! Pero para muchos niños, este tipo de atención simplemente no sucede.

Cómo se ve la falta de atención

Muchos niños en un salón de clases típico

• Fidget en sus asientos
• Juega con cosas en sus escritorios
• Dejar cosas para que puedan estirarse y recogerlas
• Mirar al espacio
• Levantarse con frecuencia para afilar su lápiz o ir al baño.
• Empuje al niño al lado de ellos
• No sabe qué hacer cuando la clase está comenzando una tarea porque no escucharon las instrucciones.
• Garabatear
• Juega con el papel, rasgándolo, doblándolo, dibujando sobre él
• Hojear su libro de texto sin rumbo fijo
• Responda con una mirada en blanco si se le pide que "preste atención"

¿Qué hay detrás de la falta de atención?

Por lo general, las situaciones no son lo que parecen en la superficie. Si la mitad o más de los estudiantes en un salón de clases no están prestando atención, no es necesariamente que el maestro carezca de habilidad. Tampoco es necesariamente que los niños sean traviesos. Probablemente esté pasando algo más.

1. Según *Dr. Carla Hannaford, neurocientífica y educadora, hasta el 85% de los alumnos son cinestésicos . Este pequeño hecho lo cambia todo. *Dr. Hannaford afirma que solo el 15% de los niños pueden procesar linealmente, mirar al maestro cuando habla y repetir lo que escucharon. Entonces, nuestro sueño de tener niños atentos en clase no se va a realizar. No sin algunos cambios serios. Más sobre eso más adelante.

2. Lo que complica aún más la situación es que el 75% de los docentes coinciden con los perfiles del 15% de los niños que pueden quedarse quietos, escuchar y regurgitar lo escuchado. Ya existe una posible falta de comunicación entre el 75% de los docentes y el 85% de los niños en sus aulas.

3. El 85% de los niños que son cinestésicos:

• No son auditivos . Esto significa que su forma natural de aprender no es escuchando. Los niños cinestésicos tienen que trabajar muy duro para tomar lo que escuchan y traducirlo en imágenes que puedan entender y recordar. Y, francamente, la motivación no suele estar ahí. ¡Es demasiado difícil!
• Aprende mientras te mueves . Oh mi. Esas cosas que están haciendo cuando no prestan atención están sucediendo porque están programados para moverse. Necesitan moverse. De hecho, cuanto más intentemos que los niños cinestésicos se queden quietos y escuchen, menos podrán concentrarse. Su enfoque se dirige naturalmente a crear formas que les permitan moverse.
• Piensa en imágenes . Los niños cinestésicos también son aprendices con el cerebro derecho que necesitan una visión general, necesitan ver cómo algo se relaciona con ellos y que piensan en imágenes, no en palabras. Los niños mayores muy motivados pueden aprender a usar su tendencia a garabatear para ayudarlos a aprender. Pueden garabatear o dibujar lo que escuchan decir al maestro y, por lo tanto, convertir lo que escuchan en imágenes que pueden entender y recordar. Los niños muy pequeños necesitan que se les enseñe cómo ayudarse a sí mismos de esta manera.
• Son capaces de mantener el enfoque cuando sus manos están ocupadas . Los niños cinestésicos se pueden detectar con bastante facilidad. Tome a un niño que no escucha, no está aprendiendo y se mueve constantemente y déle una actividad práctica y observe lo que sucede con el enfoque. Si un niño es realmente kinestésico y le brinda una actividad práctica significativa, el niño podrá concentrarse sin problemas. Por práctica, no me refiero a lápiz a papel, sino a una actividad que le permite al niño resolver el problema usando materiales reales. Más sobre esto más adelante.
• No memorizar y recordar muy fácilmente . Por ejemplo, reglas matemáticas sobre cómo resolver un problema. De hecho, no memorizan con buenos resultados, y si logran memorizar algo, no lo retienen en la memoria a largo plazo. Esto se debe a que en su mayoría aprenden visualmente y a través del movimiento.

Comprender a sus alumnos cinestésicos y cómo aprenden

1. Solo debes saber que cuando te escuchen , es probable que no te miren. Probablemente mirarán hacia un lado tratando de convertir las palabras en imágenes.

2. Al dar instrucciones , sus hijos cinestésicos prestarán atención cuando les muestre cómo hacer algo en lugar de decirles cómo hacerlo. Esto se debe a que están sintonizados con algo que pueden ver y pueden imaginarse a sí mismos haciendo los pasos.

3. La atención se centrará en lo que sea que estén haciendo sus manos o su cuerpo, así que cuando enseñe algo, dé al niño kinestésico materiales que estén relacionados con lo que usted está diciendo y la atención seguirá. Por ejemplo, en lugar de papel y lápiz para aprender a dar cambio con dinero, use objetos reales con precios (o incluso imágenes de artículos con precios) y permítales contar monedas y billetes para dar cambio.

4. Si alienta a su alumno cinestésico a moverse de una manera que lo ayude a concentrarse, todos estarán más felices. Las reglas básicas son las siguientes: el niño debe poder concentrarse mejor que cuando está sentado en su escritorio en silencio, y no puede molestar a nadie más. Entonces, si el niño necesita balancear una pierna, o incluso pararse e inclinarse sobre el escritorio, está bien. Tal vez necesiten pasearse por la parte de atrás del salón mientras leen.

5. Demuéstrele al niño que comprende sus puntos fuertes de aprendizaje . Cuanto más entiendan cómo aprenden y tengan las herramientas que les ayudarán, mejor les irá. En lugar de estar al margen todo el tiempo, sus niños cinestésicos realmente sabrán cómo ayudarse a sí mismos a sobresalir. Un niño kinestésico, incluso uno muy pequeño, puede aprender que se concentrará mejor en una hoja de problemas de matemáticas si usa su dedo índice para señalar cada problema en el que está trabajando.

6. Use recursos que involucren al niño visualmente y con movimiento significativo a medida que aprende. De esta manera, usted no estará tratando de eludir la forma muy natural de aprender del niño. ¡Deje que los recursos trabajen para usted y para el niño!

Tenga en cuenta el entorno de aprendizaje de su hijo

1. ¿Son los recursos, el trabajo escolar y el entorno de su hijo compatibles con el aprendiz cinestésico y con su propio hijo en particular?
2. ¿Coinciden y mejoran las fortalezas de aprendizaje de su hijo?

Si cree que el entorno de aprendizaje de su hijo o los recursos de aprendizaje podrían coincidir mejor con las fortalezas naturales de aprendizaje de su hijo y le gustaría hablar sobre cómo ayudar, comuníquese con nosotros.

*Dr. Hannaford tiene 30 años de experiencia docente, incluidos 20 años como profesora de biología y 4 años como consejera para niños de escuela primaria e intermedia con dificultades de aprendizaje. Es una consultora educativa reconocida internacionalmente desde 1988, realizando más de 500 presentaciones en todo el mundo sobre las bases neuronales del aprendizaje. El Dr. Hannaford ha sido reconocido por Who's Who in American Education.