Cómo enseñar a un aprendiz con el cerebro derecho a decir la hora

En esta era de todo lo digital, los niños generalmente pueden evitar tener que luchar para leer un reloj analógico antiguo. Pueden ver una pantalla como 9:15 y leerle los números con soltura. Pero, ¿realmente entienden el significado detrás del par de números, y podrán usar hábilmente el tiempo en su vida diaria sin obtener el significado detrás de los pares de números? Usar el tiempo es una habilidad necesaria, pero a muchos niños les cuesta aprender cómo hacerlo. ¿Por qué no hacer que aprender a decir la hora sea fácil para los niños convirtiéndolo en una actividad para el cerebro derecho?

Las siguientes son algunas ideas para hacer que aprender a decir la hora sea una actividad más amigable para los niños. Para los ejemplos, imaginemos un niño llamado Oliver. Oliver tendrá que estar familiarizado con el conteo de 5 en 5 para esta actividad de reloj.

hacer un reloj y un puntero

Primero, encuentre una sábana vieja o una cortina de baño y dibuje un gran círculo con un marcador mágico tan alto como Oliver con el brazo extendido por encima de su cabeza. Si lo cuelga en una pared, debería poder "entrar" al reloj (mirar hacia el reloj), con los pies frente al 6, el 12 sobre su cabeza, el brazo derecho extendido apuntando al 3 y el izquierdo brazo extendido apuntando al 9. Luego, marque la esfera del reloj con los números 1-12.

Luego, encuentre algo para usar como puntero. Una espiga de madera sería genial. Incluso puede obtener un guante tejido viejo y rellenarlo ligeramente para que el puntero tenga un dedo índice real.

Practique los términos para decir la hora

Cuando el reloj gigante esté listo, pídele a Oliver que "entre y sea el reloj" para practicar los términos de la hora. Oliver necesitará sostener el puntero en su mano derecha.

"O'clock" señala la parte superior de la hora, y Oliver señalará hacia arriba cuando escuche ese término.

"Cuarto después" es la señal para que Oliver alcance directamente a la derecha, apuntando al 3.

"Quarter 'til" le indicará que señale el 9.

"...treinta " significa agacharse y alcanzar los dedos de sus pies.

 

Practica contar de 5 en 5 las 24 horas del día

Antes de mezclarlo todo, haz que Oliver practique contar de 5 en 5 durante todo el día. Cada serie de 5 minutos estará marcada por un gran número. Asegúrese de que comprenda que cada vez que toca un número grande a medida que avanza alrededor de la esfera del reloj, han pasado 5 minutos más.

Practica Minutos Después y Minutos Hasta

Después de que Oliver haya practicado contar de 5 en 5, es hora de practicar minutos antes y minutos después. Dile a Oliver que vuelva a meterse en el reloj con el puntero en la mano derecha y prepárate para jugar. Pídele que mueva el brazo para señalar el minuto que especifiques mientras juegas.

Para comenzar, diga "5 minutos después" e indíquele a Oliver que extienda su brazo derecho hacia el 1. Luego diga "5 minutos hasta" e indíquele que se mueva la misma distancia desde las en punto en el lado izquierdo de el reloj usando su puntero.

Luego diga "10 después" y deje que Oliver señale el 2. "10 'til" será un espejo de "10 después" en el lado izquierdo del reloj.

Continúe diciendo sistemáticamente los pares de números de esta manera hasta que se familiarice con la ubicación de los diversos números en relación con las horas, los cuartos después y los 30 después.

Después de practicar haciendo los minutos antes y después en orden, intente mezclarlo un poco preguntando 15 antes y después, luego 25 antes y después, etc. Al señalar los pares de números en un orden aleatorio, Oliver comenzará a relacionar los pares de números en el reloj:

1 y 11

2 y 10

3 y 9

4 y 8

5 y 7

Además, lo que sucederá mientras practica para encontrar estos pares de números es que los movimientos se almacenarán en su cuerpo mientras Oliver se estira para señalar varios minutos. Algunos minutos serán fáciles de alcanzar, mientras que otros requerirán que se estire un poco.

Practica decir la hora

Una vez que Oliver se haya familiarizado con los minutos anteriores y posteriores y pueda encontrar fácilmente los minutos que le pide, pase a leer el reloj de cuerpo entero. Oliver usará su dispositivo de puntero en su mano derecha para representar el minutero. La manecilla de la hora será el brazo izquierdo de Oliver sin puntero. Asegúrese de que Oliver relacione su brazo largo que apunta con la manecilla de minutos más larga en un reloj analógico y su brazo izquierdo, por supuesto, con la manecilla de hora más corta en el reloj analógico. Cuando digas "10 minutos después de las 9", Oliver usará su brazo derecho para señalar los minutos y luego identificará la hora (9) con su mano izquierda. Continúe diciendo las horas de Oliver usando los mismos términos hasta que esté muy familiarizado con encontrar esas horas en el reloj.

Cuartos de práctica

Haz una esfera de reloj con cartulina del color favorito de Oliver. Luego, haz otro círculo del mismo tamaño en un nuevo color y dóblalo dos veces, horizontal y verticalmente. Corta el segundo círculo en las líneas de pliegue para que tengas cuatro cuartos. Dale estas monedas de veinticinco centavos a Oliver y enséñale que cuando dices "un cuarto después", puede colocar el primer cuarto recortado de modo que quede alineado con la hora y las 3. Si dices "un cuarto y medio", o "30", Oliver colocará otra moneda de veinticinco centavos junto a la primera.

Ahora el lado derecho del reloj está cubierto con 2 cuartos. Si dices "45 después", Oliver colocará el tercer cuarto al lado del último de modo que todo el reloj quede cubierto excepto el espacio entre las 9 y las 12. Hacer esta actividad táctil y visual ayudará a Oliver a entender que 45 after y 15 'til son el mismo lugar en el reloj. Use el reloj de cuerpo entero para practicar un cuarto después, treinta y 45 después, y finalmente un cuarto hasta.

Relacionar el reloj analógico con una versión digital

Para completar esta actividad, use tarjetas de 3" x 5" con tiempos digitales escritos con un marcador grande (como 6:10, 3:50, etc.) En el reverso de las tarjetas, simplemente escriba la hora como una o 'reloj. Por ejemplo, en un lado de la tarjeta escribirás la hora específica con minutos incluidos: 6:10. En el reverso de esa misma tarjeta, escribe justo la hora: 6:00. Continúe haciendo una buena pila de cartas de la misma manera. Ahora, pídele a Oliver que se acerque al reloj biológico completo. Muéstrele primero el lado de la tarjeta en punto. Por ejemplo, muéstrele la tarjeta que dice 6:00. Ubicará el 6 con su brazo izquierdo y mostrará las horas con su puntero. Luego, voltee la tarjeta para mostrar 6:10. Su mano izquierda permanecerá en el 6, pero su brazo derecho, el minutero, que ha estado apuntando hacia arriba mientras esperaba, descenderá para señalar 10 minutos después.

Conclusión

La clave absoluta para el éxito con esta actividad de aprendizaje de todo el cuerpo es enseñar en incrementos cómodos, lo que le da suficiente tiempo a Oliver para ganar fluidez con cada paso antes de pasar al siguiente. Recuerde que dependemos del cuerpo para aprender y recordar, y se necesita práctica para aprender y adquirir fluidez con la actividad física.

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