Cómo ayudar a su aprendiz visual con la comprensión de lectura

No es una coincidencia que a medida que la generación actual de niños se vuelve cada vez más visual en sus preferencias de aprendizaje, la dificultad con la comprensión de lectura aumenta considerablemente. Suena contradictorio, ¿no? Uno supondría que los estudiantes muy visuales serían los mejores para comprender lo que leen, pero este no es el caso, porque aprender a leer es tradicionalmente una tarea muy poco visual. Enseñamos a los niños a leer de manera muy izquierda y se enfocan intensamente en aprender esos pequeños símbolos y lo que representan. En el proceso de aprender a pronunciar palabras o simplemente recordar las palabras que han aprendido, se pierde el significado detrás de los símbolos. A menudo, los niños pueden leer un libro rápidamente y luego mirarlo sin comprender si les pide que le digan lo que leyeron.

El cambio en los estilos de aprendizaje de nuestros hijos

Nuestros niños pasan mucho tiempo con la tecnología que, por su propio diseño, funciona para reconfigurar sus cerebros de maneras que no son compatibles con los métodos tradicionales de enseñanza de la lectura. Esta tecnología muestra imágenes coloridas en la pantalla en un flujo constante mientras los niños escuchan las palabras pronunciadas. Las imágenes que están absorbiendo son imágenes que sus propias mentes e imaginaciones no crearon. Y no creo que la tecnología que está remodelando los cerebros de nuestros hijos hacia el lado visual desaparezca pronto. Lo ideal, por supuesto, sería hacer que los niños salgan más, jugando con objetos en lugar de tecnología. Sin embargo, salvo eso, nuestro método para guiar a los niños hacia la comprensión de lo que han leído debe cambiar drásticamente. A medida que se remodelan los cerebros de nuestros niños, nuestros enfoques de enseñanza deben seguir con presteza o veremos un aumento en el número de niños que tienen dificultades con la lectura.

¿Qué es la comprensión lectora de todos modos?

Cuando estaba administrando el Inventario de lectura de John a montones de niños, recuerdo sentirme inquieto durante el segmento de comprensión de la prueba. Cuando se les pidió a los niños que nombraran a los personajes de la historia y no pudieron hacerlo, tuve que marcarlos por los nombres perdidos. Yo tampoco recuerdo los nombres que leí; para mí eso no significa que no comprendí lo que leí. Realmente significa que no recuerdo los nombres que leo mientras visualizo y consolido la acción en la historia en imágenes en mi mente.

Para mí, la forma natural de pensar en la palabra "comprensión" es pensar en "visualizar". Los aprendices visuales no son personas detallistas. Piensan en imágenes, no en palabras. Entonces, mientras mis contrapartes del lado izquierdo del cerebro recuerdan hechos, nombres y fechas con una fluidez asombrosa, yo recuerdo el sentimiento de la historia, cómo era cada personaje personalmente y cómo transcurría la trama.

Ayudar a los niños a pasar de las palabras (símbolos) a las imágenes

Para aquellos niños que luchan por saber y poder volver a contar lo que han leído, pensemos en términos de ayudarlos a visualizar el significado que se suponía que transmitían los símbolos en la página. ( SnapWords® transmite este punto sin esfuerzo ya que cada uno está integrado en una imagen que transmite el significado detrás de la palabra). Los niños pueden aprender a formar imágenes para acompañar las palabras que leen si les enseñamos a hacerlo. No necesitamos procedimientos complicados, tecnología costosa, organigramas sofisticados ni nada más que un enfoque muy claro, humor y tiempo relajado con los niños. Esta es una actividad perfecta para el verano, el tiempo que pasa conduciendo en el automóvil, la hora de la cena, etc. La clave es hacer que esto sea divertido, trabajar en ello de manera incremental y celebrar el talento visual de sus hijos.

Empezar con juegos verbales

Dígale a su hijo que va a jugar un juego. Di una oración. El niño repetirá lo que dijiste, luego lo embellecerá y agregará algo a lo que dijiste. Por ejemplo, podrías decir: “Veo un dragón verde volando en el cielo”. Su hijo repetiría: “Veo un dragón verde volando en el cielo. ¡Tiene escamas en la espalda y echa fuego por la boca!”.

Luego, deje que su hijo tenga un turno para formar una oración. Repites lo que dijeron y lo embelleces. Inyecte humor y lo inesperado en el juego para atraer su atención e involucrarlos en el proceso. ¡El humor es un maestro maravilloso!

Continuar con imágenes

A muchos aprendices visuales les gusta dibujar. Proporcione a su hijo papel y materiales para colorear o dibujar. Juegue un juego similar al primero, solo que esta vez haga que su hijo haga dibujos de lo que dice. Pueden dibujar exactamente lo que dijiste o llevarlo más lejos y embellecerlo. Por ejemplo, si dice: "Veo un dragón verde volando en el cielo, haciendo burbujas con su chicle rosa", podrían dibujar eso y luego agregar un paraguas rojo que el dragón está agarrando.

Terminar con la palabra escrita

No estoy diciendo que después de hacer estos tres ejercicios una vez, su hijo se transformará repentinamente en un lector que practica la visualización. Sin embargo, si hace este tipo de cosas con frecuencia, mejorará las habilidades de lectura de sus hijos.

El uso de la palabra escrita como punto de partida para la visualización deberá hacerse de simple a más complejo a medida que su hijo se sienta cómodo con el proceso.

• Para empezar, puedes escribir en una cartulina de 3x5 o en una hoja de papel de dibujo: “Veo un dragón verde volando por el cielo”. El niño leerá la oración por sí mismo y luego dibujará una ilustración para ella.

• Pasa de una oración a un párrafo corto para que lo lean e ilustren.

• A continuación, utilice sus propios libros para las actividades. Dígales que lean una oración o dos y luego cierren los ojos y vean, en su imaginación, la forma de las imágenes que acaban de leer. Por ejemplo, si leen: “Había una vez un hombre y su esposa que vivían en una casita junto a un gran lago”, pídales que se detengan y visualicen la escena en su mente. Si comienza poco a poco (sin esperar hasta que termine toda la historia para pedir una visualización), su hijo adquirirá la práctica de ver lo que está leyendo en su cabeza, no en palabras, sino en su traducción a imágenes.

• Finalmente, pídales que le lean un párrafo o una página corta y luego le digan con sus propias palabras lo que leyeron, o haga un dibujo de ello, una página a la vez para empezar. Hágales saber que la parte más difícil es comenzar a ver la historia en su mente cuando no están realmente seguros de lo que se avecina. Tan pronto como puedan imaginar esa primera imagen, lo que lean a continuación se puede agregar a la imagen mental como si se agregaran personajes a una obra de teatro.

Apunta al cielo

Una de las herramientas más inteligentes que puede usar con un niño que ha estado fallando en algo es mostrarle confianza y compartir su creencia en su talento. Los que pueden visualizar tienen mucha demanda en muchas industrias. Lo que puedas imaginar en tu mente y corazón, también puedes crearlo. Averigüe si la idea de escribir e ilustrar una historia completa sería atractiva para su hijo. Esta podría ser la máxima recompensa por el trabajo bien hecho: mostrar su progreso al obtener un libro que escribieron e ilustraron, encuadernado para ellos.