Qué hacer cuando su hijo se ha rendido, Parte 1

Déjalo liderar (ponlo de nuevo a cargo de su mundo)

Cuando un niño se da por vencido, es porque ha fallado con tanta frecuencia que luchará por hacer cualquier cosa que pueda producir otro fracaso. Simplemente no puede darse el lujo de volver a fallar. Los comportamientos resultantes no deben ser nuestro enfoque. Un niño que se niega a enfrentar nuevamente el fracaso mostrará varios comportamientos; una actitud de "no me importa", actuar escandalosamente, actitud de rebeldía, "pereza", entre ellos.

Nuestros intentos de corregir o castigar esos comportamientos secundarios simplemente producirán nuevos problemas. En su lugar, debemos concentrarnos en la sensación subyacente de desaliento e impotencia y el propósito de hacer todo lo que esté a nuestro alcance para ayudar.

Nos gustaría compartir con usted algunas actividades que ayudarán al niño a sentirse más en control de su aprendizaje. Se trata de las opciones que le das. Nada de esto es ciencia espacial, ¡pero con suerte te dará algunas ideas más!

Para ayudar con la lectura, olvídate de la fonética por un tiempo.

En su lugar, utilice SnapWords® por su apariencia amigable y colorida y por su facilidad de aprendizaje. Muchos niños que luchan por aprender a leer no aprenden de la parte al todo, por lo que si se enfoca en palabras completas y tiene palabras con imágenes incrustadas, ¡esto ayudará mucho!

1- Pregúntele al niño cuántas palabras quiere trabajar primero. Siga su ejemplo en cuanto al número elegido.

2- Pídale que revise el mazo y elija las palabras de vista que quiere aprender. Una vez más, déjalo elegir.

3- Pregúntale cuánto tiempo necesita para aprender las palabras. Si él es el que elige, será mucho más probable que siga adelante. Pregúntele si tiene a alguien en casa que pueda verificar sus palabras.

4- Cuando juegues un juego con él usando las palabras frecuentes, deja que te pida que le des una respuesta cada vez que se lo pidas. Por ejemplo, juegue BINGO con su grupo de palabras de uso frecuente. Déjalo que responda primero, pero luego déjalo que haga la llamada. Si te saltas una palabra a propósito de vez en cuando, deja que él te corrija. Después de todo, estará leyendo las palabras y eso es lo que cuenta.

5- Si está haciendo un uno-a-uno con un niño, ofrezca opciones de 2-3 actividades, todas las cuales son buenas y están en línea con lo que él necesita, pero déjelo elegir la que prefiera hacer. Hay muchas maneras de aprender/repasar palabras de uso frecuente, y dejar que el niño elija contribuirá en gran medida a su participación activa.

6- Ponga el grupo de palabras que está aprendiendo sobre la mesa frente a él. Modele para él juntando 3-4 palabras para formar una frase. Ponga las tarjetas en orden frente a él mientras lee lo que hizo. Por ejemplo: "Ven a jugar conmigo". Todas estas son palabras de la Lista A. Déjalo tener su turno a continuación. Si puede juntar dos palabras que tengan sentido, elógielo. Ejemplo: "Salta hacia abajo" o "Ven aquí".

7- Usando bolsitas de bocadillos, ponga una frase de 3-4 palabras en una bolsita y pídale al niño que descifre la frase. Si cree que necesita la pauta, señale la primera palabra de la frase. Cuando haya puesto las palabras en orden, que te las lea. Ahora es su turno de hacer una frase para ti. Cuando esté poniendo las palabras en orden, modele para él su proceso de pensamiento sobre el orden que está eligiendo para que pueda aprender de usted. Hable sobre lo que tiene sentido o lo que no puede tener sentido en el orden de las palabras.

8- Elija varias palabras del grupo actual del niño y déjelo escribir las palabras en tarjetas de notas simples (o lo hace usted, según el nivel de habilidad del niño y su nivel de desánimo). La tarea será hacer coincidir las palabras simples en las tarjetas de notas con las palabras de vista estilizadas en el menor tiempo posible. Deje que practique una vez primero para acostumbrarse al juego y luego pregúntele cuándo está listo para que usted lo tome el tiempo. Permítale también cronometrarle haciendo la misma actividad.

Algunas actividades que puede ofrecerle al niño como un medio para repasar las palabras de uso frecuente:

1- Arma una frase corta con algunas de sus palabras y luego ilustra lo que "escribió" usando sus materiales de arte favoritos. Deja que te cuente lo que dibujó.

2- Pídale que elija 2-3 de sus palabras para volver a estilizarlas en su propio diseño. Anímelo a compartir sus pensamientos mientras estiliza las palabras.

3- Usar palabras simples y palabras estilizadas en un juego de Memoria.

4- Ponga todas sus palabras en una matriz en la mesa frente a él (permítale hacer la matriz) y déle un objeto atractivo para que actúe como marcador. Diga una palabra a la vez y pídale que ponga el marcador en la palabra que usted llamó. (O use tantos marcadores o fichas como palabras haya). Si llamas a la palabra "play" y él marca "gracioso", pídele que te diga el primer sonido de la palabra que eligió. ("ffff") Pregunte: "¿Puede esta palabra ser 'play' si comienza con "fff?" Deje que lo intente de nuevo, lo que le pedirá que busque el sonido inicial.

5- Completar oraciones oralmente. Dirás, por ejemplo, "Quiero _____". Quiere que el niño termine la oración con una de sus palabras de vista. Si elige "jugar", dirás "buen trabajo" y luego le darás su turno si lo desea. Si su respuesta es "divertida" y lee correctamente la palabra, deja que se convierta en una charla sobre comprensión. "¿Tiene sentido 'Quiero ser gracioso'? Si no, ¿qué otra palabra podemos usar que tenga más sentido?"

6- Juega un juego en el que dices una palabra de la matriz frente a él y él la encuentra rápidamente. Luego te dirá una palabra para que la encuentres. Este juego debe moverse lo más rápido posible. Una versión alternativa es que le pida al niño que señale una palabra que conoce y que se la lea.

Qué hacer cuando su hijo se ha rendido, Parte 2