¡Ha abierto su Kit y tiene todas esas hermosas y coloridas palabras listas para presentárselas a sus alumnos! ¿Ahora que? ¿Cuál es la mejor manera de enseñar SnapWords® de manera eficiente y efectiva?
Tiempo necesario: 15-20 minutos al día
Quién y cómo: toda la clase
Primero, algunos antecedentes sobre la enseñanza/aprendizaje visual
El aprendizaje visual es instantáneo: recuerde que cuando aprenden visualmente, los cerebros de los niños tomarán una foto de SnapWords® y la almacenarán en la memoria. La importancia de esto es que los niños no necesitarán muchas exposiciones a la palabra estilizada. ¡Una a tres exposiciones por lo general harán el truco!
Enseñe con el objetivo en mente: El objetivo al enseñar SnapWords® es lograr que los niños reconozcan palabras sencillas lo antes posible. La importancia de esto es que los niños necesitarán ver las imágenes de SnapWords® de 1 a 3 veces y luego usted dará la vuelta a las tarjetas para que puedan leer palabras sencillas. Si sigue estos pasos, el uso de palabras estilizadas es muy temporal.
Recuerde mostrar , no decir : Si ha dado la vuelta a una palabra al lado simple y un niño duda, no le diga la palabra, haga el movimiento del cuerpo o gire brevemente la tarjeta hacia el lado de la imagen y pídale que mira la imagen de nuevo.
2. Comience con el Nivel 1 Puede encontrar estas palabras hojeando la Lista A de SnapWords® y encontrando los puntos verdes que tienen el número 1 en ellos. Estas palabras son todas muy pequeñas y la mayoría tienen sonidos de vocales cortas.
3. Reúna a toda la clase en una alfombra y siéntese en una silla frente a ellos. Use un gráfico de bolsillo que cuelgue a la altura de sus ojos y organice las 12 palabras en el gráfico. La importancia de agrupar a toda la clase cerca de usted es que su enfoque aumentará. Los niños que están lejos del maestro tendrán más oportunidades de distracción. Cuando están cerca de usted y de lo que están aprendiendo, su enfoque mejorará y podrá rastrear de manera eficiente quién está con usted y quién posiblemente se ha desconectado. Los niños que necesitan más apoyo deben sentarse justo al frente, más cerca de usted.
4. El primer día , presente las palabras señalando una palabra a la vez, diciéndole a la clase lo que dice cada palabra. Hable brevemente sobre lo que muestran las imágenes y dé tiempo a los niños para estudiar los detalles de las imágenes, pero mantenga el proceso en movimiento. Por ejemplo, señalaría POR y diría: “Esta palabra dice POR. Fíjate que la chica está parada justo AL LADO de la puerta azul”. En este punto, la información va del profesor a los alumnos. Escudriñará la “multitud”, notando quién está con usted, y moverá a los niños que están distraídos al frente, o los involucrará preguntándoles qué notan. Mantén el ritmo.
5. Día dos, repase las palabras nuevamente, leyendo cada palabra juntos. Esta vez lea la oración en el reverso de las tarjetas y hagan los movimientos del cuerpo juntos, una palabra a la vez. Ahora bien, el aprendizaje es un esfuerzo conjunto que involucra tanto al profesor como a los alumnos. (Si tiene tiempo, continúe con la actividad del tercer día).
6. Día tres, juegue el juego “Pop Up” de la página 162. Este juego le dará a cada niño la oportunidad de identificar palabras. Si tienes tiempo, puedes jugar "¿Dónde está Word-O?" o "¿Cuál es cuál?" en la página 163. El propósito de estos juegos es cambiar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sacarlos o estimularlos a pensar sobre lo que saben. La información fluye de los estudiantes al maestro.
7. Día cuatro , vaya a la actividad 9, “Word Flip”, en la página 166. ¡Este día es muy importante! Usted está haciendo la transición de los niños sin problemas, a su ritmo, de palabras ilustradas a palabras sencillas. Es muy importante seguir este procedimiento para terminar el ciclo de aprendizaje de sus hijos. Es importante tener una estrecha relación entre la palabra ilustrada y la palabra simple, mostrando la imagen y luego la palabra simple para que estén estrechamente relacionadas en la mente del niño. Una vez que haya dado la vuelta a todas las palabras, si un niño duda con una palabra, simplemente haga el movimiento del cuerpo para la palabra sin decir nada. Si aún dudan, vuelva a mostrar el lado de la imagen.
8. Enseñe las palabras: Una vez que los niños puedan leer el grupo de palabras, comience a leer las Mini-Lecciones deSnapWords® , enseñando cada palabra o pares de palabras. Por ejemplo, en la página 7, A y AT podrían enseñarse en conjunto muy bien. Todo esto depende de su clase y su capacidad para concentrarse durante 15 minutos más o menos. Las lecciones son cortas, deben seguir avanzando y son efectivas para enseñar lectura, escritura, ortografía, comprensión y fonética.
9. Después de enseñar el Nivel 1 , publique ese grupo de palabras en el muro de palabras en orden ABC y comience con el Nivel 2.
Ultimas palabras
"Cuando estaba en el salón de clases, usaba SnapWords® para todos mis alumnos. No los reservaba para usarlos solo con aquellos niños que tenían dificultades para aprender a leer o para quienes leer era tedioso. También les enseñé todas las palabras a todos los estudiantes, sin sentir que tenía que limitar a los niños a la lista requerida de palabras. Lo que encontré fue que usar SnapWords® con toda la clase ahorró mucho tiempo de enseñanza, reunió a los niños como compañeros, los ayudó a aprender rápidamente a ayudarse entre sí. otros, y para aquellos niños que habrían aprendido a leer fácilmente, SnapWords® hizo que aprender a leer fuera atractivo y los ayudó con la comprensión". - Sarah K Major, M.Ed.
Opinión del cliente
"Me encantan las tarjetas didácticas y mihija de 5 años aprendió muy rápido. No usaba tarjetas didácticas regulares y me dijeron que su capacidad de atención era demasiado corta. No es el caso. Mi hija no solo está aprendiendo, sino también con sus tarjetas didácticas, pasó de no poder reconocer palabras como "es" y " an ", pero en solo 3 semanas ahora reconoce todas las palabras del nivel A y está trabajando en las palabras del nivel B. También escribe sin mirando sus tarjetas didácticas 30 de esas palabras!"
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