¿Qué es el aprendizaje del cerebro derecho?

Aprendizaje del cerebro derecho: ¿qué significa?

Hay características específicas que definen al aprendiz del cerebro derecho y lo distinguen de sus contrapartes del cerebro izquierdo. Los aprendices con cerebro derecho se identifican por la forma en que reciben información, cómo la procesan y cómo recuerdan más fácilmente lo que aprenden. Cuando hablamos de aprendizaje del cerebro derecho, entonces, nos referimos a lo que es más natural para ellos en términos de cómo procesan la información.

Leer más: ¿Cómo puede saber si un niño es un aprendiz del cerebro derecho o del cerebro izquierdo?

Lo que no es el aprendizaje del cerebro derecho

Quizás se esté preguntando, "¿Cómo impactan el cerebro izquierdo y derecho en el aprendizaje?"

Si eres una persona con el lado derecho del cerebro, no significa que solo uses el hemisferio derecho de tu cerebro para aprender y recordar. Tampoco significa que seas inferior de alguna manera en tu cableado nativo. Tampoco significa que si tiene la suerte de tener acceso a materiales de aprendizaje que están diseñados de una manera que tiene sentido para la forma en que recibe, procesa y recuerda la información, de alguna manera eso es hacer trampa o no es legítimo. Si tiene acceso a recursos de aprendizaje amigables para el cerebro derecho, solo significa que las personas que le están enseñando honran y respetan su cableado único y se preocupan lo suficiente por usted como para ofrecerle la oportunidad de aprender de una manera que tenga más sentido para su cerebro. Significa que las formas en que aprendes y recuerdas son únicas y diferentes de cómo las personas con el lado izquierdo del cerebro asimilan, procesan y aprenden información, ¡pero esas formas son buenas!

¿Qué es un aprendiz del cerebro derecho?

Al definir a un aprendiz con el lado derecho del cerebro, nuevamente, nos referimos a cómo aprende más fácil y naturalmente. Es vital que entendamos esto para que podamos tener más éxito en nuestros esfuerzos por enseñarles. De hecho, los estudiantes con el cerebro izquierdo y derecho aprenden uno frente al otro, y cuando entendemos profundamente y nos preocupamos profundamente de que todos los estudiantes tengan las mismas posibilidades de éxito en la escuela, será muy importante que les ofrezcamos experiencias de aprendizaje que hagan que el más sentido.

Este gráfico muestra cómo los aprendices del cerebro izquierdo y del cerebro derecho captan, procesan y recuerdan la información:

Los métodos tradicionales son

Diseñado para estudiantes con cerebro izquierdo	Pero no para aprendices con cerebro derecho
¿Cómo aprendo? (Dr. Anthony F. Gregorc)
percibo el mundo
Concreto Uso mis sentidos para captar datos sobre el mundo. Lo que veo es lo que es real para mí.	Resumen Necesito el panorama general para poder encontrar patrones y relaciones. Confío en mi intuición. Las cosas no siempre son lo que parecen ser.
Ordeno la información que percibo
Secuencial Organizo mis pensamientos de manera lineal, paso a paso. prefiero seguir un plan	Aleatorio Debido a que veo las relaciones dentro del todo, puede que me salte los detalles, pero alcanzaré la meta dando mis propios pasos.
¿Cómo recuerdo? (Raymond Swassing y Walter Barbe)
Auditivo Escucho indicaciones. Necesito escuchar los sonidos.	Visual Necesito verlo. Hago asociaciones visuales, mapas mentales o imágenes, y veo patrones.
	Kinestésico Recuerdo lo que aprendo a través de mi cuerpo. Aprendo haciendo.
¿Cómo entiendo? (Herman Witkin)
Analítico Soy bueno con los detalles, puedo seguir pasos y escuchar instrucciones, y me gusta terminar una cosa a la vez.	Global ¡Muéstrame el panorama general! Necesito ver cómo encajan todas las partes. Puedo escuchar las instrucciones después de que me muestres la meta.
¿Cómo soy inteligente? (Howard Gardner)
Lingüística verbal ¡Soy verbal! Puedo hablar, escribir, debatir y expresarme bien a través de palabras. ¡Las pruebas de coeficiente intelectual me encantan!	Visual/Espacial Necesito ver el todo para poder ver cómo encaja algo en su entorno. Hago imágenes mentales y las uso para recordar información asociada.
Lógica matemática Confío mucho en mi lógica y razonamiento para resolver los problemas. Soy un genio en las pruebas estandarizadas.	Cuerpo/Cinestésico Combino el pensamiento con el movimiento. Hago bien las actividades que requieren movimientos precisos. aprendo haciendo; mi atención sigue mis movimientos.

¿Cómo aprende y recuerda una persona con el cerebro derecho?

Cuando hablamos de niños aprendiendo, por supuesto, nos referimos a aprender nueva información . Estamos hablando de cómo llevar nuevos conceptos al cerebro del niño de manera que pueda entenderlos, usarlos y recordarlos.

Estrategias de enseñanza que no funcionan para los estudiantes con el cerebro derecho

En pocas palabras, si enseñamos parándonos frente a la clase y hablando, explicando, dando pasos para trabajar, estamos apelando a los estudiantes con cerebro izquierdo que representan una minoría de nuestros niños. La mayoría de los maestros presentan la información en pequeños fragmentos organizados en una secuencia que los niños deben practicar y, en su mayoría, memorizar. El papel principal del niño es prestar atención y escuchar. Se requieren muchas repeticiones y práctica, pero para una gran cantidad de niños, este enfoque no produce resultados satisfactorios.

Estrategias de enseñanza que funcionan para estudiantes con el cerebro derecho

Podemos tomar el contenido que necesitamos para enseñar y enseñarlo una vez y aun así llegar con éxito a nuestros estudiantes con el lado derecho del cerebro. El feliz resultado será que nuestras aulas estarán llenas de niños que están alcanzando su máximo potencial.

No tenemos que preocuparnos por los estudiantes del lado izquierdo del cerebro porque el contenido ya está diseñado de una manera que tiene sentido para ellos. Son los niños que con mayor frecuencia no tienen problemas para aprender nueva información en el aula. Esto es maravilloso porque si podemos volver a entrenar nuestro enfoque, debería ser esto: "¿Qué es el pensamiento del lado derecho del cerebro?" y "¿Qué puedo cambiar en la forma en que enseño para traer a todos mis hijos con el cerebro derecho conmigo?"

En primer lugar, este es el papel que juega Child1st. Hemos diseñado TODOS nuestros recursos para que pueda recogerlos, enseñarlos y llegar a los estudiantes con cerebro izquierdo y derecho. Pero es muy útil para nosotros comprender qué es la mejor práctica, qué hace la mayor diferencia y por qué.

El bendito resultado de incluir estrategias del lado derecho del cerebro en nuestras lecciones es que la transformación para estos niños será dramática. Le parecerá que acaba de accionar un interruptor y las luces se han encendido. Lea una historia personal sobre un estudiante que se transformó por completo en un semestre en la escuela.

Indique su objetivo primero

Mostrar el todo global

Ejemplo: si está enseñando tres formas de deletrear A larga, muéstreles TODAS las formas de deletrear A larga y luego concéntrese en las tres en las que se está enfocando hoy.

Ejemplo: si va a aprender las operaciones hasta el 7, muéstreles todas las operaciones a la vez y luego comience la lección.

Aquí hay un ejemplo de un gráfico que representa "el todo global" para los hechos hasta 10 tomados de Suma y resta del cerebro derecho :

Utiliza la búsqueda de patrones

Lo que esto significa es que utilizará muchos ejemplos del concepto que está enseñando, para que los niños puedan ver cómo surge un patrón.

Ejemplo: si su concepto de fonética para el día es que EE dice E larga, muestre muchas palabras que comparten el mismo sonido ortográfico. En lugar de decir: “EE en SHEEP suena como (Largo) EE”, dirás: “Mira esta columna de palabras. ¿Que tienen todos ellos en comun?" Mostrará muchas palabras en una columna que usan EE en ellas: libre , árbol , abeja , oveja , queso , rueda y muchas más.

Los estudiantes con cerebro derecho aprenden al ver patrones y si ven una serie completa de palabras que comparten el mismo concepto fonético, podrán visualizar ese patrón y reconocerlo nuevamente cuando lleguen a una palabra nueva y desconocida. El uso de patrones requiere muchos ejemplos, pero el aprendizaje es rápido y permanente para los estudiantes con el lado derecho del cerebro.

Ampliar el contenido para permitir la búsqueda de relaciones.

La tentación que todos tenemos cuando enseñamos a niños que podrían haber tenido dificultades es reducir las lecciones a la mitad, limitar la cantidad de elementos que queremos que aprendan, simplificarlo, acortarlo, cortarlo. Pero hacer estas cosas en realidad hace que sea más difícil aprender para los niños con el lado derecho del cerebro. Necesitan ver la relación entre los detalles. ¿En qué se parecen, cómo se relacionan, cómo están conectados, a qué más se parecen?

Evite la dependencia de la repetición, la memorización y la revisión.

Los aprendices con el cerebro derecho no recuerdan ninguna de esas actividades. Esas estrategias para aprender simplemente los aburren hasta las lágrimas y no resultan en la memoria porque los estudiantes con el lado derecho del cerebro dependen de la memoria visual para aprender. Todo lo que quieras que recuerden debe estar relacionado con una imagen que se grabará instantáneamente en su memoria visual.

Los aprendices con el lado derecho del cerebro son aprendices visuales que toman una foto del contenido y lo almacenan en la memoria visual... para siempre.

Proporcionar actividades prácticas

Los estudiantes con cerebro derecho son táctiles y aprenden haciendo. Así es como se resuelven cómo funciona algo.

Ejemplo: en Alphabet Tales , después de que los niños hayan disfrutado de imágenes e historias para conectar las letras con sus sonidos, tienen la oportunidad de profundizar su aprendizaje por medio de actividades prácticas e interesantes.

Los libros de matemáticas para el cerebro derecho están llenos de actividades táctiles que reemplazan la memorización de hechos.

Ejemplo: Al trabajar con sumas hasta 10, los niños pueden usar "Mis dos manos" para mostrar, sentir y ver las combinaciones de números que suman cualquier número menor a 10. Esta es una estrategia muy poderosa para aprender sumandos o tríos numéricos.

Involucrar al cuerpo en movimiento.

Los movimientos que reflejan el aprendizaje son críticos para los aprendices del lado derecho del cerebro que también son aprendices cinestésicos. El movimiento con propósito permite a los aprendices cinestésicos almacenar información en la memoria corporal y luego recuperarla sin esfuerzo.

Todos los recursos de aprendizaje de Child1st se basan en todos estos elementos, por lo que podemos colaborar con padres y maestros para brindar la emoción del éxito a los estudiantes con el cerebro derecho en todas partes.

¿Qué puedo esperar si sigo estos consejos para enseñar a los estudiantes con el cerebro derecho?

Los aprendices con el lado derecho del cerebro a menudo obtienen la reputación de ser lentos o incapaces de aprender o de estar discapacitados de alguna manera. Lo que se malinterpreta es que un cableado diferente no es un cableado incorrecto. No existe tal cosa como "buen cableado" o "mal cableado". El cerebro es hermoso y funciona muy bien para aprender. Solo necesitamos estar un poco más familiarizados con la forma en que aprenden las personas que están conectadas de manera diferente a nosotros.

La verdad es que mientras intentamos guiar a un procesador del cerebro derecho en llamas a través de pasos de aprendizaje secuenciales y detallados, lo que está haciendo su cerebro es ser secuestrado por las preguntas candentes: "¿Para qué es esto?" “¿Qué voy a hacer con todos estos pedacitos?” Y es posible que a veces te miren fijamente. La mayoría de las veces, esas miradas en blanco se interpretan como la incapacidad del niño para aprender, pero en realidad, las miradas en blanco son la señal de que no pueden procesar la nueva información de la forma en que les estamos enseñando .

¡Trabajemos juntos para que a los niños de todo el mundo les encante aprender!

¿Tiene preguntas sobre el aprendizaje del cerebro derecho?

Estamos encantados de ayudarle! Simplemente comuníquese y alguien de nuestro equipo estará encantado de responder sus preguntas y orientarlo en la dirección de obtener más información o recursos de aprendizaje que puede usar para enseñar habilidades específicas.

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